Education

Domaines d’intervention

• Formation de base liée aux besoins en santé
• Formation continue (formation à distance et formation sur le tas)
• Capacité des établissements d’enseignement
• Formation des agents de santé communautaire et des prestataires non formels.

Indicateurs

• Rapport entre les programmes de formation de base et la demandé projetée par type d’agent de santé
• Abandon des étudiants dans les programmes de formation de base
• Curricula de formation initiale mis à jour périodiquement (au cours des trois dernières années, par exemple)
• Mécanismes en place pour la coordination et l’évaluation de la formation continue
• Ratios étudiant/enseignant par institutions de formation initiale et par catégories

Outils et directives

Basic Medical Education: WFME Global Standards for Quality Improvement. [Enseignement de la médecine de base : Les normes globales de la FNEM pour l’amélioration de la qualité.] World Federation for Medical Education, 2003.

Continuing Professional Development (CPD) of Medical Doctors: WFME Global Standards for Quality Improvement. [Développement professionnel continu (DPC) des médecins : Normes mondiales de la FNEM pour l’amélioration de la qualité.] World Federation for Medical Education, 2003.

Fondations de l’égalité des genres au sein du personnel de santé. CapacityPlus, 2012

Guidelines for Assessing Distance Learning Programmes. [Directives pour l’évaluation des programmes de formation à distance.] International Council of Nurses, 2004.

Health Worker Education and Training: Selected Resources. [Formation et éducation des prestataires de soins de santé : Sélection de documents de références.] The Capacity Project, 2001.

Integrating gender into the curricula for health professionals: Meeting Report. [Rapport de réunion sur l’intégration du genre dans les curricula destinés aux professionnels de la santé.] World Health Organization, 2006.

Learning for Performance: A Guide and Toolkit for Health Worker Training and Education Programs [L’Apprentissage Axé sur la Performance: Un guide et une boîte à outils pour les programmes de formation et d’éducation à l’intention des prestataires de santé]. The Capacity Project/CapacityPlus, 2007.

Making It Happen: Using Distance Learning to Improve Reproductive Health Provider Performance. [Remédier à la situation : Améliorer la performance des prestataires de services de santé de la reproduction par l’apprentissage à distance.] Intrah, 2002.

Postgraduate Medical Education: WFME Global Standards for Quality Improvement. [Enseignement de la médecine en troisième cycle : Normes mondiales du FNEM pour l’amélioration de la qualité.] World Federation for Medical Education, 2003.

Supporting Existing Health Cadres in Learning New Skills: Tools and Approaches [Outils et approches visant à soutenir l’acquisition de nouvelles compétences par les groupes de prestataires déjà en place]. The Capacity Project, 2006.

Trainer Competency Self-Assessment Tool. [Outil d’auto-évaluation des compétences du formateur.] Management Sciences for Health (MSH), 1998.

Training Works! What You Need to Know about Managing, Designing, Delivering and Evaluating Group-Based Training. [La formation, ça marche ! Tout ce que vous devez savoir sur la gestion, la conception, la prestation et l’évaluation des formations de groupes.] JHPIEGO, 2003.

Transfer of Learning: A Guide for Strengthening the Performance of Health Care Workers. [Transfert d’apprentissage : Un guide pour le renforcement de la performance des agents sanitaires.] PRIME II and JHPIEGO Corporation, 2002.

WHO/WFME Guidelines for Accreditation of Basic Medical Education [Directives OMS/FNEM pour l’accréditation de l’enseignement de la médecine de base] World Federation for Medical Education, 2003.

Ressources

Building Stronger Human Resources for Health through Licensure, Certification and Accreditation [Renforcer les ressources humaines pour la santé par l’octroi de licences, de certifications et d’homologations]. The Capacity Project, 2006.

Conférence Internationale des Doyens et des Facultés de Médecine d’Expression Française.

Gender-Based Violence Training Modules: A Collection and Review of Existing Materials for Training Health Workers. [Modules de formation sur la violence à caractère sexiste : Une compilation et une étude du matériel existant en matière de formation de prestataires de soins de santé.] The Capacity Project, 2006.

Providing Doorstep Services to Underserved Rural Populations: Community Health Workers in Ghana [Délégation des tâches vers des agents de santé communautaires au Ghana]. The Capacity Project, 2006.

Scaling Up, Saving Lives. [Améliorer la formation des prestataires pour sauver davantage de vies]. Global Health Workforce Alliance, 2008.

Task Shifting for a Strategic Skill Mix [Vers une redistribution des tâches pour une palette de compétences stratégiques]. The Capacity Project, 2006.